时间：10月25日
参加人员：开放大学青少年儒学大使孵化班14人
流程：
1、参与知止堂《孟子 尽心章句下》的课堂领读环节的教学。
2、同学们模拟《弟子规》课堂教学并点评。
一、领读
陈佳雯自评在知止堂课堂上的领读：一直憧憬当老师，今日终能如愿以偿。但是很紧张。
同学甲点评：声音有点小，对同学们的鼓励较少，应再多观察，尽量给所有举手的同学机会。
同学乙点评：上课丝毫不怯场。但有个别学生，几堂课以来一直不举手，应提高现场的参与率，活跃课堂气氛。
二、模拟教学
（1）蒯杰上课
先请大家拿出手机找教材。然后领读。释义，边讲道理别解释文义。本堂课上了30分钟。
（2）沈佳晨上课
请学生领读，一边释义，一边做详解。
【刘艳萍老师点评】
优点：
声音洪亮仪态大方，现场气氛较活泼。老师反应迅速应变能力强。有一两处讲意思的时候能够联系自身。与现场学生的互动气氛比较好，能够及时发现问题，有针对性地指出来。
在场学生入情入境，能够进入角色，并且有助于老师的教学。针对老师的错误，能够不客气地指出，值得表扬。
缺点：
（1）男老师走动太多，身体晃来晃去。女老师，站在那里始终一成不变。两者可以互相中和一下。
（2）上课的组织环节，语言欠精练，许多口头禅及不恰当的网络用语需要杜绝。
（3）教师要注意自己的教学态度，不能太过随意也不能十分严厉。
（4）针对教材，备课准备资料明显不够充分。仅仅是把网上的东西，照本宣科读一遍，发挥阐述较少。讲课的老师过程中出现了3次口误，台下的学生，立刻指出讲错了。个别字音，有读错的，老师自己纠正也有纠正错的。在联系生活实例的时候，与文义关系不大，比较随意，而且在同学的反问中就说，这点不讲了，这样感觉不太认真。有给同学们讲故事的意识很好，但是有的故事与文义有脱节感，而且是讲完课之后说：我来给你们讲个故事吧，有割裂感。建议把故事放到文义的阐述中去，更能够联系原文，贴近生活实际。
第二堂课讲了23分钟。所以感觉两个老师，对上次布置任务的微课堂理解不到位，现场随意的发挥，没有时间概念。
轮到第二个老师讲的时候，她说，我安排的是下一次啊。我就强调了两次：你今天能讲不能讲？不能讲就下一次。她稍稍犹豫就说能讲，拿着手机就上来了。
我的整体感觉是这两位老师的综合素质是可以，不怯场，能够掌控课堂的气氛，并且随机应变能力很强。但是，对教材吃透不够，也就是说，备课的环节基本上没有看出来。讲的是网上的东西，说的也是一些冠冕堂皇的空话、大话，不能够联系生活实际。
评论