时间:2016年10月22日
地点:虹雅亲子国学社
人员:吴杰璐、祝国威、沈家乐、谢浩、杜容畅、吴颖、关思杨
一、听课简要记录
老师点明新授课的内容之前,表扬提前拿书的同学和交作业的同学,起到了一个很好的鼓励读书的作用,然后提醒大家读书要有精气神儿。
本课的形式先由学生讲故事,近五十分钟的课堂,共有七位学生讲了故事。
二、评课记录
学生讲故事在前,教师的点评在后:如,内容很好,希望你下次声音更大一点;人更自信一些;能给这个故事加个开头结尾就更好了。最后再次点明这个故事的启示。老师点评的过程中,学生们也会与之相应,顺便讲到了一些与主人公相关的故事,课堂气氛非常好。一大半的学生都是把故事用自己的话表述出来,表达能力很好。还有几个学生仅仅是读故事,但是老师也是鼓励为主,鼓励他们要用心读书,要把书中的故事变成自己的故事,讲故事要有质量。这里我们要学习是老师的这种鼓励的言行,有利于调动学生学习的积极性。
三、实践环节
第一组,杜荣畅,沈家乐。课堂环节是先以讲与人物有关的故事为主,然后点出故事给人的启示。
第二组,祝国威,吴杰璐。讲故事为主,师生间有互动。
第三组,谢浩,先讲故事,后总结启示。成祺请假,他备课的有关内容未讲。
第四组,关思扬,吴颖,以讲故事为主。
四、教师点评
本次实践课环节,整体给人感觉课堂气氛比较沉闷,需要反思的太多:1、老师布置的作业量偏大,学生急于完成任务,忽视了课堂气氛。2、学生罗列堆砌的材料太多,很多故事未经删选。有三人对材料不熟,以致仅仅是读材料,甚至错误百出,不连贯,有读音错误。作严肃批评。3、老师要求学生思考一个问题,备课是给谁备的?将来面对的是少年儿童,这种上课的方式和语调,是否能被他们所接纳?也就是说,备课不仅要备教材,做充分的讲解准备,更多的是要备学生,要分析学情。也就是说上课的控场能力和知识储备,应该是齐头并进的,不能侧重其一,而忽视了另外一方面。
五、布置作业
1、结合下节课的学习内容,进行半个小时的茶道展示。
2、分小组接着完成后面内容,每组四句。
最后希望大家结合这两次实践课,认真反思,精心备课,争取下一次将自己的课堂展示内容做到精简精彩。
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